我家龙凤胎，自学是强项。自学，怎么学? 主要有拓展学习、超前学习、探究学习、实践学习等。引导孩子拓展学习，是我家庭教育的重要经验。

什么是拓展学习?指不拘泥于课本，向课外拓展，向社会拓展。我家庭教育中，更喜欢用两种拓展学习方式：

首先，是基于大课程观的拓展学习。比如说语文，许多人认为就是识字、背诵文章。从大课程观看，语文最核心的要素是听、说、读、写。比如数学，许多人认为就是计算、做应用题，从大课程观看，数学不仅只是计算能力，还有数学规律、逻辑思维、空间思维、数学文化。比如科学，结合生活中的科学现象，要把孩子的视野拓展到观察自然界、观察社会现象。

对语文的拓展，我特别重视多说、多读。我孩子只要肯与我说，不管说什么，我几乎都表扬。表扬多了，他们就喜欢与我聊。孩子上学后，很喜欢对我讲述学校里发生的事。有时我出差回来，孩子要说的话就更多了。

阅读的引导，从家庭环境熏陶开始。孩子俩婴儿期，我就拿书给他们当玩具。孩子稍懂事起，我家里各个角落摆着的书籍，总是吸引着他们猎奇的眼光。平时我在家里，基本上不看电视，凡有空就看书，无形中给孩子做了榜样。每当看了书后，孩子更喜欢对我说故事情节、体会。我的激励方法很简单，也是表扬。

孩子俩9岁时，我引导他们看报纸、说新闻。不知不觉中锻炼了读与说的能力。

我曾是初中语文教师，对作文教学有点小经验。作文与知识面有关，与对社会的认识有关。如果没有听、说、读的积累，孩子常常怕写作文。我家孩子因小学阶段注重了听、说、读的拓展学习，到中学时作文越来越好。我儿子偏理科，但高考时语文也得了高分，作文肯定有贡献，这归功于从小的拓展学习。

对数学的拓展，我主要培养孩子的计算速度、空间思维等。扑克“算24点”，是孩子俩小学玩得最多的游戏，明显提升思维的敏捷度。孩子俩很喜欢的走迷宫、玩魔方等，则锻炼了空间思维。对科学的拓展，主要是看科普书籍、科学网站、科普电视频道等。

其次，是基于社会情境的拓展学习。一些社会事件，经媒体报道之后，会营造强烈的情境氛围。这时候，特别适合拓展学习。如2008年汶川地震后，我第一时间推荐网络流传的诗歌给孩子俩看，还选了一些文章放在博客上。孩子俩深受感触，事后还拓展阅读了与地震相关的科普文章。

孩子俩常常关注社会事件，小的如家乡发生的感人故事、恶性事件，大的如“神舟”飞船上天、奥运会、世博会等，都成为拓展学习的主题。

我发现，孩子往往喜欢基于情境的拓展学习。一方面，小孩子情感丰富，在特定情境中容易感动，感动了自然喜欢学习；另一方面，凡社会事件发生后，大家都喜欢议论，有了拓展学习，很容易在同学间表现得更“专业”，成功感就强。

拓展学习得花时间。时间哪里来?我与教师联络，争取了“特权”——经我签字后可免做作业。我儿子小学开始就少做统一的作业，我女儿初中开始免做部分作业。那会不会影响考试分数?短期看会影响分数。如我儿子小学时语文常常只有90分左右。但我一直认为，孩子读小学，100分的试卷要考个90分相对容易；而从90分考到95分，要花一些精力；从95分考到100分，需要花太多的精力；如果能轻松获得90多分，说明孩子具备学习能力，不如省下时间用于自学。从大课程观看，知识面、能力，远比考试分数重要。实际上，学习是长跑，只要孩子喜欢学习，只要孩子发展能力有保证，从长远看，必定越来越有潜力，最终会提升分数。我家龙凤胎，都在中学时开始拔尖，大学时表现出特别强的学习力。

原载于《南方都市报》2016年12月5日AIII07版